生物学专业研究对象由生物科学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生物分为若干界。当前比较通行的是美国 R.H. 惠特克于 1969 年提出的 5 界系统。他将细菌、蓝菌等原核生物划为原核生物界，将单细胞的真核生物划为原生生物界，将多细胞的真核生物按营养方式划分为 营光 合自养的植物界、营吸收异养的真菌界和营吞食异养的动物界。中国生物科学家陈世骧于 1979 年提出 6 界系统。这个系统由非细胞总界、原核总界和真核总界 3 个总界组成，代表生物进化的 3 个阶段。非细胞总界中只有 1 界，即病毒界。原核总界分为细菌界和蓝菌界。真核总界包括植物界、真菌界和动物界，它们代表真核生物进化的 3 条主要路线。
课程设置：
主干学科：生物学
主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。
主要实践性教学环节：包括野外实习、毕业论文等，一般安排 10-20 周。
就业方向：
生物学的知识面由于和临床医学有一定的交叉，主要偏重于基础研究，所以就业方向主要集中于学校、研究机构以及相应的医药公司的研发和职位。生物技术一直是美国政府所支持的重点产业领域，包括克隆在内的尖端研究都是在政府的大力支持下所进行的，所以相关生物学专业的就业状况一直以来都是趋向于良好发展。从 1997 年到 2002 年，美国的经济形势大好，NIH 持续大笔的投入，于是新的职位大量产生。无论是在研究机关或者生物公司，投资每年都以超过 7% 速度增长。而职位的增长速度也保持在 4-5% 左右。
