一、IB简介
国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Program,简称IB课程），主要指IB高中文凭课程（IBDP)，是由国际文凭组织为高中生设计的为期2年的课程。
IB课程的独特性在于，它不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，却广泛吸收了当代发达国家主流课程体系的优点，涵盖主要的核心力容。因此，IB具有各国主流教育课程体系的 兼容性，又有自身的教育理念的 独特性。
学生获得这个证书后，就取得了直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格，他们也可能获得最多一年的学分，并进入美国的大学。美国留学季老师成功案例
二、课程体系
IB是从小学到高中的完整课程体系，对英语的要求最高。IB课程分为标准难度课程 (SL/Stanar Level) 和更具挑战的高难度课程（HL/Higher Level)。
这些课程包括6组课程 和 3个核心课程。
6组课程是指： 中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和艺术；
3个核心课程： 知识理论、大论文和社会实践，覆盖文科理科、理论实践等全部领域。
IB要求学生 至少选6门课 +Theory of Knowlege,这6门课中至少有3门是高级课程。
除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生. 还要在两年内完成 150个小时 的社会实践活动（CAS Hours)。相比于A-Level要求的选3门课，最少可以只选2门课的要求。IB对于中国学生，应该是”最难”的课程。
三、其他要求
年龄限制：
无限制，IB是从小学到高中都适用的教育体系。因其不隶属任—个国家的特性，近年来取得全球教育界和各国家长的追捧。中国现阶段有大批学校在申请IBO的正式授权，家长们也视IB为高大上的同义词。
评分标准：
IB有着自己的评分系统，45为最高分，申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上。
申请范围：
如果获得IB课程成绩，可以申请英国、美国、澳洲、加拿大等世界上的 100多个国家上千所大学。
四、优、缺点
IB课程的优点：
IB课程相比于其他考试来说，优点多多，总体来说大致可以分为以下几类：
课程难度：课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易；
生源质量：IB班上集中了很多精英学生，他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。这种同学之间的互相促进，对孩子的一生也许都会有良性的影响；
学位认可度：IB学位一般会被世界范围的很多大 学认可；
培养批判性思维：IB的学生往往需要学习如何自主分析问题，提出自己的观点以及尝试从不同的角度来看到同一个问题；
培养时间管理能力：该课程体系下的高强度训练要求学生们必须合理的规划自己的时间，而良好的时间管理能力同样也是大学学习中必不可少的一项技能。学生们需要跟自己自身的情况来寻求合适的学习方法，从而获得更好的学习效率；
评估不局限于考试：IB课程的考核体系强调在两年课程中的过程性评估，它考查的是学生所学范围以及能力范围内的知识，而不会超出学生知识和能力范围之外；
学科并非孤立讲授：IB与其他课程最大的区别在于TOK课程，这门课鼓励学生建立起学科与学科之间的联系，而不是单纯的就某一个学科的知识给出回应。与此同时，IB项目的老师也致力于开发跨学科的课程。
IB课程的缺点：
当然，世间万物并非完美，IB课程也有相应的缺点。比如IB课程占用学生时间较多、课程缺少灵活性等问题。
所以，从因材施教的原则出发，IB只适合一部分学生。总体可以总结为4点：
时间占用多：IB适合学习能力强的，做事有条理，善于安排时间的学生；IB课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和项目。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。
适合全面均衡发展的学生：IB课程在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB课程会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。
适合从事社会性的工作的学生：IB重视培养国际视野和社会责任感。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。
不适合法语或英文基础差的新移民学生：IB课程写作量很大，外语（这里指法语）要求也较高，新移民学生会感到压力很大。另外，一般学校的IB课程没有太多选修课。如果学生的专业兴趣已确定，希望在这方面多修些课，在IB课程中很难实现。
五、什么样的孩子适合IB课程
那么，到底什么样的孩子适合就读IB课程？IB中国区项目有关负责人曾表示：只有那些对世界充满好奇心以及愿意动脑筋深思学术问题，并会对自己的行动和原则不断进行反思的学生，才是更为适合就读IB课程的学生。
所以，考虑到IB课程的特点，更适合那些 学习能力强、做事有条理、善于安排时间、全面均衡发展、将来从事社会性工作 的学生，更适合IB教育。美国留学专家咨询
据介绍，目前全球所有学习IB高中文凭课程的学生中，仅有不到15%属于英语为第二语言的学生，其中包括中国学生。因此，语言能力是最为关键的，听说读写能力缺一不可。
另外，IB课程对学生的思维方式尤其是质疑提问的能力、学生自主管理能力也都有较高的要求。因此,一些高一才开始选择IB课程的学生在学习上相比会更被动。
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