每年的12月中下旬，是美国大学发放ED offer的密集期。美国名校尤其是“藤校”offer的发放，往往成为中国家长、媒体关注的焦点。而有学生拿到名校尤其是“藤校”offer的国际学校，更是将其当成一件大喜事，在学校官方发布渠道上广泛传播。
中国的家长、媒体十分关注名校录取。有数据显示，“藤校”每年在中国录取的学生就200人左右，仅占申请美国大学本科的中国学生总量的千分之二，但对这些学生的报道却至少占到总量的一半以上。
中国为何会有名校热?这可以列举出很多的原因，比如名校学生优秀，是学习的榜样;名校毕业生更好找工作，前途光明;考取名校学生数量是衡量一所国际学校办学水平的指标，成为判断高中好差的标准。
这些原因并没有错，但我认为，这些原因背后的核心是中国家长普遍对美国的大学并不大了解。这就如同去买奢侈品，在不清楚各种品牌差异的状况下，最贵的就是最好的一样的理念，名气越大的大学则越好，所以“藤校”的概念在中国广为人知。
在多数中国家长眼中，世界级的顶级名校只有12所：八所“藤校”和牛津剑桥，外加斯坦福和MIT。上海有所国际学校今年有首届毕业生，对新学校而言其申请结果是挺不错的，但家长们很不满意，就因为没有出一个“藤校”。
UWC常熟分院是一所特别重视教育理念传递的学校，强调其毕业生能够上名校是结果，但不是学校的目标。但多数中国家长是不能理解或者无法接受这种理念的，这给学校带来很大说服工作量。
哥伦比亚大学新闻学院和密苏里大学新闻学院。前者是“藤校”，也是美国新闻界最高奖项—普利策奖的评选机构，这广为人知，而后者是一所排名100多位的美国大学，按照常理肯定不是名校，但这所学校在世界上最早创办了新闻学院，早期和中国新闻界关系密切并颇受推崇。中国新闻业界甚至直接称之为密苏里新闻学院。这也就是说，世俗的眼光和业内的判断具有极大的差异性。
中国媒体对高考状元也很关注，但我们仔细分析后会发现，对这些高考状元的关注点主要集中在学习方法和技巧上。这跟中国大学主要看高考分数线有关，对学生的个性化表现并不看重。
但是美国的“藤校”对学生不仅有高的标化成绩要求，同时也要凸显个性。为此，能够拿到美国名校本科offer的学生也往往各有特色，对媒体来说，也是比较好写报道，相对比较容易形成话题。这也是2000年前后哈佛女孩刘亦婷现象能够形成热点的重要原因。
有个性、有故事的学生的成长故事是挺有意思，也颇受家长欢迎。但这对国际学校而言，培养出一名具有个性的学生并非是一件易事。
多数的中国国际学校，其教育初衷是要培养出一个人，重视过程和长久性，能否有学生申请到世界名校的offer是水到渠成的事情，不能刻意为之。但中国家长更看重的是结果，尤其是名校申请结果。在这个过程中会和学校产生理念上的冲突，甚至要求学校做出一些非理性行为，比如是否要开设托福、SAT课程，帮助学生提高标化成绩等方面均容易产生分歧，这也是为何这些年在美国的中国留学生频繁爆出成绩造假、退学等问题根源所在。
中国的大学录取评估体系很简单，主要看高考成绩。但美国大学的录取更侧重综合性评估，更看重学生的个性和未来发展潜力。为此，孩子参加高考的中国家长需要操心的事情其实并不多，只要关注一下成绩即可。但要想申请美国名校，则是一件极为复杂和艰辛的事情，需要投入大量的人力物力。
这便形成一件很吊诡的事情，凡是越关注名校的家长，很有可能是越难真正理解国际教育的精髓，很容易将问题怪罪到学校身上，进而会和学校产生理念上的尖锐冲突。而对国际教育理解很深的家长，会在孩子成长道路上不断提供支持，顺其自然，最终的申请结果很可能反而不错。
为此，名校热对国际学校而言无疑是双刃剑，聚集太多的爱与恨。只有等到中国家长、中国媒体理性看待名校录取，不再这么热衷名校，更多关注学生成长的本身，中国的国际教育才算真正走上了理性的道路，回归到了国际教育培育人的本源。
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【微语】留学是一种经历，是人生的一次旅途，是对世界认识和理解的加深。
