早在去年,考试局就开始宣传 A-level 课程改革。同样由于课程改革,A-level 最后的总成绩计算出现很大变化。
改革前:A-level 课程的总成绩 = 第
一年的 AS 成绩 + 第二年的 A2 成绩,这个比例一般是各占 50%。当然成绩的评定也会涉及到一些平常课堂表现的评价,并不只是两场考试而已 ;
改革后:A-level 课程的总成绩 = 两年 A-level 课程后的大考成绩包含两年的课程内容。也就是没有 AS 和 A2 的说法,称之为 A-level 第一年和第二年,第二年都是要把第一年的内容再考一遍。这一措施其实是加大了学生的学习压力,毕竟英国本地学生学习压力确实不大,这个改革会让学生努力记住所学知识以应付最后的大考。
由此,也带来了大学申请成绩的变化:
改革前 : 依靠 AS 成绩来申请大学,一般 AS 的成绩是学生自己在填写申请表按实际情况填写,提交后预估成绩有时由老师来填写,其实预估成绩是比较鸡肋的,因为高中老师给出的预估成绩还是得参考你 AS 的情况,这么说来最看重还是 AS 成绩了,简单说来,AS 考得有多好,大学就有多想要你。大学有多想要你,给的 A-level 条件就有多低。原因如下:
1 、大学根据 AS 成绩来发 offer;
2 、 AS 内容比 A2 简单,如果 AS 考不好,那就更不用说 A2 了。
简而言之,大学依据 AS 成绩考虑后会发有 / 无条件录取,或者拒信。如果获得有条件录取的同学,在 A-level 第二年也就是 A2 所有考试结束后成绩达到条件,便可入读相应的大学。
改革后:如果有 AS 成绩,可用 AS 成绩进行申请 ; 如果没有 AS 成绩,可用学校预测的成绩进行申请。这里想要强调的是,虽然没有大学声明针对没有参加 AS 考试的申请者会有不同的标准,但是对学校的预估成绩的可信度,优秀的大学保持一定怀疑态度,比如剑桥大学就已经公开说明觉得学校内测不靠谱,看重 AS 的成绩。简而言之,想要申请顶尖的大学,还是拿出优秀的 AS 成绩来说服大学录取你,毕竟改革后 AS 课程内容更加完整系统对于学生的考核有明确的参考价值。
学完了英国高中的 AS,老师会帮助童鞋们进行申请大学的准备工作,根据 AS 成绩提前规划,并研究出能申上哪些大学也是项技术活儿。话说从原始分数到申请大学依据,中间要转化千百般,很容易把筒子们搞晕,那么让小编来细细分解呗 ~
第一步,各位童鞋考完试和小伙伴们对完答案之后,大约感受到自己的原始分长什么样子 ;
第二步,AS 考试一大特点就是分数统计比较复杂。科目和试卷组合分数不同,判分标准就不一样。考试的每份卷子的难度是不一样的,分值也不太一样,所以有一个叫做 UMS(Uniform Mark Scale) 的分数,以百分比的形式来表示。
以 UMS 来判断不同考试局,不同科目的成绩,相对比较公平。每份卷子都会根据难度有原始分和 UMS 的转换比例,一般卷子的难度大的话,bounary 就会比较低,对出错的容忍度就比较高,也就是比较低的原始分也有可能获得比较高的 UMS;
第三步,UMS 就要转换成大家都很熟悉的 ABCDEU 等级 ;
第四步,把这些 ABCDEU 等级转化成 UCAS tariff point。怎么转化呢,就需要这么个 ABCDEU 等级对应的 UMS 表喽 ~
这是一个 Unit 的等级。那么,一整个科目的等级如何算 ?
举个例子,英国高中 AS 数学有 3 个 Unit,如果 AS 数学想要达到 A,并不需要每个 Unit 都达到 A,只需要 3 个 Unit 总的 UMS 加起来打到 80*3=240 就算是 A 了。整个英国高中 A-level 数学要达到 A,也是一样滴。只需要总的 UMS 加起来达到 80*6=480 就算是 A 了。所以,最终一个科目拿到什么等级,还得由所有 Unit 的 UMS 加起来才知道。
不过,A* 就不一样了。还是举数学的例子,并不是 UMS 总分达到 906=540 才算是 A,而是只需要 C3 和 C4 这两科的 UMS 加起来达到 90*2=180,总的 UMS 加起来超过 806=480 就算是 A了。所以,C3 和 C4 毫无疑问是数学里面最重要的两个 Unit。
不过,拿 A* 的青少年旁友们很可能 C3 和 C4 以外的 Unit 考得并没有拿 A,至于其他科目,要求都不太一样,要考 A* 的同学们务必要弄清楚。
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