今年年初，芒果台推出的一档聚焦 00 后的脱口秀《放学别走》引起了人们的广泛关注。节目围绕着 00 后创业、自编教辅、疯狂追星、反对父母生二胎等紧贴当下社会现象的各类话题，吸引着网友们纷纷围观点赞，也诞生了典型 00 后风格的毒舌言论。
“ 当我拿几十万上百万的投资和奖金的时候，很多成年人还在打着王者荣耀，拿着基本工资，过着十年如一日的生活。”
“ 我一拳的重量，能打倒一名一百五十斤的成年男子。”
“ 你给我生个弟弟妹妹算什么本事，有本事给我生个哥哥姐姐啊。”
……
这些身上贴着早熟、个性、、自我等标签的 00 后用形形色色的观点让广大 80 、 90 后甚至更老一辈人大开眼界，也深深让我们意识到，这些祖国未来的花朵成长得早已超乎了我们的想象。
来自中国成都，目前在新西兰 ACG 帕奈尔学校就读的留学生何坤灵也是 00 后。
这个曾经性格内向、朋友也寥寥无几的小男生在三年新西兰留学路上实现了完美蜕变，成为了一个正在备考哈佛的 00 后创业者。
突破过去内向的自我，结交本地学霸同学，加入 007 写作行动（ 7 天一篇写 7 年，不写就出局），成为 CES 2018 前哨科技考察团里唯一的 00 后，作为留学生在剑桥英国文学考试中斩获 A+，自主创业设计在线教学课程 …… 用坤灵的话说就是： “ 我用不断的精进，实现了突破年龄的成长。”
精进之选择
主动调查 选择适合自己的
坤灵刚来新西兰时仅有 14 岁，在他这个年龄段的留学生中，选择出国留学的国家以及学校，绝大多数都是由父母做决定，然而坤灵却是个反其道而行之的个例。
当时他和妈妈一起做了大量的了解和调查。妈妈她负责线下，坤灵则负责线上。他特地在谷歌里挖掘各种信息，除了学校介绍等表层信息外，坤灵还收集了 ACG 帕奈尔学校优秀毕业生的有关信息，学校老师的优点和成就等等。坤灵将这些信息综合到一起，便看到了一个更精准的 ACG 帕奈尔的形象。
在坤灵看来，这所学校不仅现代化而且国际化，学校学生们毕业后考取的大学都非常优秀，老师们也会频繁参加世界范围内的各类交流活动。此外，从对教学模式的了解中，坤灵也感受到 ACG 帕奈尔是一所创新自由度很高的学校。
当然，在信息搜索期间，坤灵也有在几所知名学校间做过对比，通过硬性条件方面的对比，坤灵将备选学校名单筛选到只剩下 ACG 帕奈尔和另外一所知名的公立中学。但考虑到不同的学生适合不同的学校，坤灵最终选择了他认为最适合自己的 ACG 帕奈尔。
如何判定是最合适自己呢？坤灵心里很清楚他自己不希望去一个以 “ 规矩 ” 为主导的学校，“ 因为从发展的角度上看，规矩永远是在被打破的。只有强悍的适应力才能帮助生存。那么很明显，“ 适应 ” 只有在最自由的环境里才能够发生 ”。所以在考虑到自己未来的发展性上，对于坤灵而言，ACG 帕奈尔是绝对胜出的。
培养批判性思维
年仅 17 岁的坤灵在接受采访时，思维的成熟睿智程度令人惊叹。谈到思维能力的培养和基础知识的学习方面，坤灵不仅引用了进化论、 KPI 陷阱等知识，甚至举出了包含 IBM 的发展历程、 巴菲特的时间观念在内的商业范例。
谈到在学校的学习体验时，他举出了学校通过让学生将冰激凌里的糖豆分配到每个碗里，用以学习统计学泊松分布的例子。吃吃冰淇淋就学习了微积分，这是多么美妙的一件事。通过这种方式，学校教会了学生跳出当下的局限，去以一个更长远的眼光去看一个事情。
在文学课上，看起来不会给生活带来用处的诗歌赏析，却给学生提供了一种能够在现象中体会事物本质的能力。坤灵认为，这种批判性思维作为一种以个人为中心出发去分析的思维能力才是学校真正在培养的。
随时调整优化
可能很多人都会觉得坤灵是一个提前把所有事情都计划好的人，然而坤灵自己却认为，他的人生还并没有一个顶层架构的设计。原因为何？坤灵解释说，作为一个青少年，他的大脑激素的激烈变化让他无法预测自己的变化，从而做出计划。
“ 阿尔法狗战胜人类并不是因为它有个宏大的目标，而是在每一步都做宏观计算，每一步是不是可能增加胜率。” 这就是坤灵的成长观。“ 我更会觉得我的每一步都是一个 ‘ 适应过程 ’，我叫做 ‘ 成长的进化论 ’。没有谁是总设计师，而是在每一步随时调整优化。这一点是很多家长和同学不太能接受的，但却是最现实最有胜算的成长规律。”
比如说，坤灵最早来到新西兰的计划是考到奥克兰大学工程系，技术含量高，收入也高。然而在与本地同学更长时间更深入的交流过程中，坤灵发现身边很多同学的目标大学都是世界一流名校。
一次与新加坡华裔同学的家长聊天时，坤灵得知他们在周游世界之后认为 ACG 帕奈尔学校是全世界数一数二的学校。坤灵当时深深受到了冲击，原来，曾经看似远大的理想其实有点太愧对自己的学校。那个时候，坤灵就立即调整了自己的目标，“ 不行啊，我不能让 ACG 帕奈尔成为我生命中的最高点，我得往上面继续爬。”
强化核心竞争力
每个优秀的人才都有自己相应的特质，而坤灵觉得他之所以能够取得现在的成绩，完全得益于自己不断优化成长的适应能力，以及认知和强化自我核心竞争力的意识。
谈到核心竞争力，坤灵说，他喜欢思考，在国内学习的时候，自己的这个天性被压制了，但是到了新西兰之后，这种天性就慢慢被解放出来。他也特别喜欢分享，喜欢讲故事，而且从小就能说会道。此外，他也特别擅长讲解，比如，在教古琴和教洋人同学中文的过程中，他很快就能找到哪些是知识技能的要点，并能够很清晰地传达这些要点。
内因决定着事物发展的基本趋向，而外因则是加速或延缓事物发展的第二大因素。学校在时间、管理和学习方式上的作用，恰恰在帮助坤灵释放天性起到了重大作用。
在 ACG 帕奈尔，除了年终的剑桥考试，老师不会强调每次考试都要学生拿到好成绩。对于平时的那些考试，老师总是劝导学生们放平心态。用老师的话说就是，“ 考试只是检验你们自己哪里还不会、哪里还需要提升，是让你们最后取得好成绩的手段。” 当老师们强调这些的时候，就会给予学生们很多自由，让他们可以自己尝试不同的学习方式。这与在国内学习时，所有学生都在刷题背书的 “ 复制粘贴式 ” 学习方式完全迥异。
在 ACG 帕奈尔，每个学生都会有自己的学习方法。有些同学很适合抄笔记，在抄写的过程中能够很深入地去理解一个事情；而有的同学适合刷题，通过一次次的解决问题达到习得；坤灵则不太一样，在自由的环境下去不断试错，不断精进后，他发现自己是一个适合用 “ 费曼技巧 ” 去学习的人，适合把一个东西学到后再去教别人，通过这样一个提炼要点和输出的过程，达到更好的学习效果。
【微语】你踏上异国的土地,追寻梦想的翅膀在风中展开,每一步都是成长的印记。
