读中学要选课程？，由于国内中学没有选课的概念，很多学生和家长听到这个问题一头雾水，那应该如何给学生选择呢？
NCEA、IB、A-level，很多人知道这些分别对应新西兰中学三大主流课程体系，但是它们各自有什么特点，是否适合自己的孩子，家长们存在不少误解。
NCEA即是(NATIonAL CERTIFICATE OF EDUCATIonAL ACHIEVEMENT)的简称。学生到11年级（15-17岁）开始修读新西兰中学教育成绩一级证书，12年级为NCEA二级证书，而13年级为NCEA三级证书。在学校，学生要学习不同科目的大量课程。这些课程分为 level1、level2 和 level3。学生如果顺利通过了某一个课程，则获得了一定数量的学分。学生为完成这三个等级的学习，分别需要获得的学分数是这样的：
Level 1：学生必须获得80个学分，这 80个学分中的10个学分是语言方面（比如英文）的课程，10 个学分是计算方面（比如数学）的课程。
Level 2：学生必须获得 80 个学分，这其中至少有 60 个学分须是 level 2 或更高级别所要求的课程；在 level 2 中，不包括对读写与算术能力的要求。
Level 3：学生必须获得 80 个学分，这其中至少有 60 个学分须是 level 3 或更高级别所要求的课程，另外 20 个学分至少需要是 level 2 所要求的课程。
学生可以纵向累加他们在高中阶段所获得的学分。NCEA 的目的是决定在新西兰高中学习的本土学生和留学生是否有资格升入大学学习。全纽西兰近500所中学，约90%采用这种课程和考试制度。多数提供IB和CIE课程的学校，也同时并行NCEA课程。由于NCEA无法体现精确的排名，而且允许学生补考多次直至通过，给人感觉很不“精英”。
但其实NCEA最为符合新西兰的教育理念。新西兰一直倡导因材施教的个性化学习、多元化开放性学习、正面激励的鼓励性学习，从来就排斥对孩子个人或团体之间的排名与评比。教育目标在于力求学生获得“个人能力所及的最高水准”，使每一个学生作为个人和社会成员时，能够充分发挥自己的潜能，创造自我最高价值
A-Level（General Certificate of Eucation Avance Level ）是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。A- Level课程一般在中国开设数学、进阶数学（或称 高等数学 ）、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。应该选择哪几门课程是学生和家长都普遍关注的问题，但也是非常难回答的一个问题，虽然它们都认可A-Level证书，但是各所大学、各个专业对学生学过哪几门A-Level课程以及成绩都有不同的要求。所以怎样选择课程并没有一个唯一的答案。学生选择课程时，一般要考虑现在自己的优势科目和将来的发展方向，即你想选择哪个大学、什么专业，从而根据他们的要求有的放矢地选课。
IB或IBDP是International BaccalaureateDiploma Programme（国际高考文凭课程）。很多人以为它是美国的，其实，IB是一个总部设在瑞士日内瓦的国际教育组织（IBO）开发出来的教育体系。IB课程自成一体，不以任何一个国家的课程为基础，科目涉及科学类、语言类和人文类。想要获得文凭 (Diploma) 毕业，你还需要CAS的分数 (Creativity创意、Action行动、Service服务)，这是基于社区服务的项目。全球包括欧美名校在内的千余所大学与IBO建立了协约关系，有一些大学还为优秀IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。IB评分中，45为最高分，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。
IB课程目前较受华人家长的追捧。一些家庭甚至为此换房子，转到有IB课程的学区。而提供IB课程的不论公立还是私立学校，华人面孔的学生比例都较高。
但是专家表示，IB课程并不适合所有孩子。
比如一个国内初中毕业过来就读11年级的孩子来说，等于只有两年半的备考期。除非这个孩子英文功底很强，数理化也不错，擅长自我学习和时间管理，读IB比较适合。如果英文基础差，即使理科很好，如果念IB课程，可以预见他在英文、人文学科、拓展性论文(EE)、知识论(TOK)等方面都会极为吃力，最终难以取得理想的成绩。
可以说，这三种课程体系，没有优劣之分，只有适合与否。毕竟选哪种课程只是考核方式不同，而考核内容也就是个人能力的表现才是关键。
【微语】我在遥远的家乡,望着星空,想象你在异乡的生活,心中满是牵挂与祝福。
