一位早年移民来加拿大的华裔妈妈说，她不认同北美的快乐教育是一场“骗局”。
她以自己的孩子为例：“我的两个儿子，中学大学都是在温哥华读的。他们的学业并不像文中说的那么紧张，我也从来不逼他们。但是小儿子读书时全考满分，工作两年后还去读了博士；他哥哥毕业后工作单位很不错，做了很多年后又辞工去实现自己的梦想，做自己喜欢的工作，挺快乐。”
按照这位华裔妈妈的说法，在加拿大养孩子，自己没有太逼孩子，孩子也自由发展没有太大压力，最后都实现了人生梦想。
记者之后又随机采访了几位华裔妈妈。一位妈妈感慨：“还是加拿大更适合养孩子！”
这位妈妈告诉记者，大儿子在中国上的小学，“压力特别大，每天写不完的功课，各种抄写，非常紧张。感觉这边还是更人文一点。”
她指出，论基础教育，加拿大的小学生能学到的知识是比不上中国孩子的，但是，“知识固然重要，但在小学阶段，孩子从学校学到的最珍贵的东西应该是知道如何学习、独立思考、培养兴趣、培养领导力等。这一点加拿大的小学就做得更好。”
不过，她也承认，到了中学阶段，孩子们也会相对紧张，“这边的孩子从小也会参加各种兴趣班，钢琴、滑冰、游泳……都很忙碌，到了中学阶段，面对升学压力，成绩不能掉，也会参加补习班，而课外活动也要继续，他们也就更忙了。”
斯坦福博士一针见血
其实，中西教育比较的问题关乎大家对教育目的的看法。
记得高晓松有一次在《奇葩说》里“炮轰”过清华博士学霸梁植。梁植是清华的风云人物，在各种电视节目和清华校园里都有出色的表现。
他在参加《奇葩说》时表达了他的迷茫：拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。
同为清华毕业生的高晓松当场不留情地说：“一没有胸怀天下，二没有问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们该找什么工作，你觉得愧不愧对清华十多年的教育？”
这样的“痛斥”，另一位清华校友、北京邮电大家经纪管理学院院长阚凯力也曾发出过。阚凯力清华毕业后去了斯坦福大学，接受了中西两地的教育。
回到中国任教后，他在接受访谈时直言：“现在的学校教育太功利了，上小学是为什么？为了考一个比较好的中学，上中学又是为什么？为了考上一个好的大学，上大学为了什么？为了将来考研，然后出去能找到一个挣钱多的工作，或者是铁饭碗的工作。”
他在访谈里还提到了中国教育制度的弊端，抨击大学校园已如公司讲的全是一个“钱”字。不只是大学，提到幼儿园，他也痛心疾首地说了一个故事：一位毕业生送3岁孩子去幼儿园，孩子哭闹着、在门口抱着妈妈的腿不肯进去。这时幼儿园阿姨出来，孩子一下子爬起来，擦干眼泪，对阿姨说：“老师，我来了，可想你了！”
旁边的家长看着心惊：这么小的孩子，竟已学会说假话、拍马屁了。他怎么变成这样子？
阚凯力说：“因为只有这样，他才能在环境里生存。”
在访问的最后，他提到了另一位“海归”朋友的事。在国内办了十几年的公司，而且颇为成功。但是最终还是带着全家离开了中国。
问及原因，这位精英人士的答复是：“为了孩子。”
海归朋友说，不为孩子将来成名，但要他做一个好人，做一个快乐的人。
这席话，道出了温哥华多少华裔家长的心声。
两种教育方式最大区别
那么，在中国和在加拿大受教育，分别是什么样的体验呢？
有教育专家指出，西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后得出结论。在这种发现过程中找到属于自己研究的成果。
中国教育多为一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作。
按部就班、在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。
再如教学过程。西方教育大多基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题。
对于学生的疑问，通常会鼓励学生自己去图书馆寻找资料，自己做出判断，尽可能不去影响学生的自主思考。同时教师也鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。
在中国，课堂属于老师。老师在讲台上讲课，学生在台下认真听讲、记笔记，牢记课本答案，这是一种单向性的灌输式教育。
36个关键词对比的背后
有关中西教育的对比，另外一位曾保送北大、后又在美国三所大学分别获得两个硕士学位和一个教育学博士学位的钱志龙博士，今年就发表过一篇在网络上火爆一时的热文《熊掌和鱼：略带偏见的中西方教育比较》。
他通过自己亲历的跨文化教育经历，用36张图及关键词总结出中西方教育的差异。
文章里面或许有一些不全面的部分，但很多概括还是比较到位的，从某方面来说，的确能引发家长的思考。
中西教育之间的差别，更多是一种思路和方向的差别。中国和加拿大（美国）的教育方式，哪种更适合孩子，其实也会因为对教育的看法不同而不同。
本文旨在为家长提供一些教育思路或选择，愿每一个孩子都能自由、健康的成长。
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