在大学英语的学习中，作文是一个非常重要的部分。许多学生为了提高作文的分数，会选择直接抄袭阅读理解的句子，或者套用某些模板式的句子。但是这些做法并不能真正提高学生的英语写作能力。本文通过分析大学英语作文中的阅读理解抄袭问题和模板套用问题，希望能帮助学生找到更好的英语作文学习方法。
在英语写作中直接抄袭阅读理解 no doubt 可以节省思考时间，但是容易造成语法错误的堆砌。因为阅读理解文章语法复杂，逻辑抽象，如果英语基础不扎实，很难完整准确地抄录句子。这会导致作文在语法和语用上都出现多处错误。且直接抄袭无法训练学生的语法、词汇选择和语义组织能力。无法帮助思维与语言表达之间的转换。所以直接抄袭不利于英语写作能力的提高。
如果大学英语作文中模板句套用过度，即使语法无误，也很容易导致思想条理不清，内容单薄。固定模式难以适应不同的写作主题和要求。生搬硬套现象严重会使文章逻辑混乱，思想不连贯。所以模板句需要活学活用，融入作文内容，辅助点睛，而不宜成为作文主体。适当套用模板可以使文章结构清晰，层次分明，但依赖模板无法训练独立思考和语言表达。
许多学生会选择背诵大段英语写作范文来应对作文考试。但范文套用并不等于写作能力的提高。因为范文长度一般有限，语法结构相对简单，难以展现出足够的灵活性和变通能力。而活学活用模板句，根据不同题目、语境进行组合和改编，可以学以致用，丰富词汇，增强语用知识，远比范文背诵更有效。所以学生应该重点掌握模板句的活用方法，而非死记硬背定式范文。
综上所述，大学英语作文中不宜过多抄袭阅读理解或者套用固定模板。学生应该在掌握一定词汇量的基础上，通过理解文章大意，活学活用模板句，逐步培养自己的语言组织和表达能力，这才是英语写作的正确方法。当基础薄弱时，也不宜直接抄袭，以免造成错误。英语写作需要长时间的磨合练习，希望学生能坚持不懈，逐步进步。
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