华德福教育在中国发展近20年，但真正意义上的国家承认还有一定距离。从法律层面来说，华德福学校大多不能解决学籍问题，很难被视为正规义务教育机构。教学内容和方法上，许多学校存在形式主义，没有体现华德福教育的本质。师资培训也比较薄弱。所以说，华德福教育实现规范化发展，取得国家认可任重道远。
华德福学校大多无法解决学籍问题，很难被视为正规的义务教育机构。华德福学校由于不遵循国家教育大纲，无法给学生办理学籍。仅有极少数华德福学校能挂靠在公立学校名下解决学籍问题。但近年来政策收紧，能解决学籍的华德福学校也越来越少。从法律层面来说，如果不给学生办理学籍，就是违反《义务教育法》。规定所有适龄儿童都必须接受国家统一的义务教育。所以无论从制度上还是法律上，华德福学校要取得国家认可都存在障碍。即使个别华德福学校取得了办学资格认证，但总体上来说，大多数华德福学校也不具备正规的办学资质，难以确保提供规范化的教学。
一些华德福学校存在简单化和形式主义倾向，没有体现出华德福教育的本质特色。教学内容和方法流于表面，停留在晨圈、挂布等仪式上，而没有挖掘更深层的内涵。这种拙劣的模仿不仅无法让学生得到真正的素质教育，也有损华德福教育的形象。另一方面，个别华德福学校还掺杂了疗法、宗教等内容，这在一定程度上扭曲了华德福的本来面目。这些问题的存在，客观上也让华德福教育与国家主流义务教育体系存在差距，不利于获得认可。因此，严格规范教学，回归华德福教育的本质，是当前的重要课题。
华德福教师的专业素质和理论修养直接影响教学质量和效果。但许多华德福学校的教师缺乏系统的师资培训，这与成熟的华德福学校的要求存在差距。主流的华德福学校对教师提出至少2年的实习要求，才能独立上课。而在中国，更多教师直接参与教学，教学方法和理念可能不够到位。完善的华德福教师培训体系需要国内外培训机构、学校和教师共同努力，这需要一个过程。聘请更多受过正规培训的外教也是一个避免盲目摸索的方法。
华德福理念不是一成不变的，需要结合中国国情进行本土化改造。在教学理念、方法、材料使用上都需要中国化，才能真正适应中国学生的特点和需求。比如可以在课程设置上结合中国传统文化的内容，开发富有中国特色的教学法。这既尊重了华德福教育的开放性和包容性，也使其实现了本土化发展。推进中国化进程，使华德福的优势之处真正融入中国教育体系，是当前和未来一个重要的任务。
总而言之，华德福教育在中国发展时间不长，取得长足进步，但距离规范化和国家认可还有很大差距。华德福学校要解决好学籍问题，摆脱形式主义，加强师资培训，实现本土化，这些都是当下及未来努力的方向。
【微语】我们在家静静守候, 期盼你学成归来, 那时的你将更加耀眼。
