很多家长在高中的时候就将孩子送到了美国高中，高中留学美国课程设置与中国课程存在着巨大的差异，很多同学应该不能快速的适应国外的教育环境，导致孩子最后学习跟不上，又碍于独自在国外，影响孩子的身心健康和学习成绩，留学生辅导老师提醒各位家长，如果发现自己的孩子在学习上遇到难题，一定不要拖，及时找老师辅导。
分级教学目标
9 年级：处于探索、适应阶段，初步确定目标。
各种必修课程确保知识全面，多方面探寻自己的学业兴趣，初步斟酌自身学业进展的方向;学有余力可挑选某一特长领域内的高阶课程;课余时间参与各种社会活动，兴趣挖掘，能力拓展。
1 年级：成熟上升阶段，关键积聚时期。
各类必修课程即核心课程证学生知识全面;对自身的学业兴趣更有认知，可进行方向明确的高阶课程决策，例如兴趣范围内的 Ap 课程;课余活动的抉择更具针对性，会遵循自身情况有的放矢地进行抉择，在体现社会责任感的同时提高能力。
11 年级：攻坚阶段，开始为升学做各类准备。
继续尽自身努力让各科成绩保持尽量高水准的学业成绩;除参加 Ap 考试外，还应针对性地决策高阶课程，对自己的学业兴趣进行更深程度的探索与分析;明确兴趣和方向，逐渐精简课外活动。
12 年级：持续保持优秀，大学申请进行中。
大学的申请;持续保持较优秀的 GpA;持续决策更高阶的课程;课外活动更加追求质量。
中国的学制多采用6-3-3或者5-4-3制，高中一般为三年，即从10年级到12年级;美国学制中，小学和初中虽有变化，有的学校如上图，是5-3制，有的学校是6-2制，但高中一般为四年，即从9年级到12年级。
美国作为全世界最有创造力的国家，其高等教育的质量全球领先。为高等教育输送人才的中等教育也就必然具有其独特之处。高中四年的设置也正是为了契合这一目标，注重培养学生的自主、自信、自立精神，注重培养具有广而博知识的「人」。
美国高中采用的是与大学同样的选课制和学分制，学校只规定基本的毕业要求，学什么、哪一年学、学多难的课，都有学生自由选择，正因为这样，能力、兴趣、特长不一样的学生，不可能适用同一张课表，量身定做的课表就此诞生。
因为开放式的自由选课，十岁多的孩子更需要在成人的引导下和监督下，提前做好学业规划和课程设计。相应地，有了个性化的课程表，学生们需要不停地换教室，即使是同年级的学生，也不可能固定地坐在几间教室里，见同样的几位老师、上同样的课。
与有固定班集体的中国学生相比，美国高中生的人际交往也就有了较大的不同。语言不通、刚进入美国学校的中国小留学生，对此往往需要一段艰难的适应期。这种‘有级无班’，让他们在交友、在同龄人中寻找自我价值和位置、融入各种学生的小圈子等方面，增加了难度，更延长了所需的适应时间。
如果您的孩子在学习中遇到困难可以联系我们的留学生辅导老师，我们专注于留学生辅导，帮助孩子快速度过适应期，提高学习成绩，我们不仅关心孩子的学习成绩，更关心孩子的身体健康！
