BC省，加拿大不列颠哥伦比亚省，该省的12年级化学课程，为学生提供了丰富的化学领域知识，让学生既能巩固12年级以前学习的化学基础，又能为大学学习做好准备。下面是详细的课程内容和课程能力要求介绍。
一、化学核心主题
反应速度
碰撞理论
化学反应过程中的能量变化
反应机理
催化剂
化学平衡的动态性质
勒夏特列原理和平衡转移
平衡常数(Keq )
饱和溶液和溶度积(Ksp)
溶液中酸和碱的相对强度
水作为平衡系统
弱酸和弱碱
滴定
盐溶液中离子的水解
酸碱反应的应用
氧化还原过程
电化学电池
电解池
数量关系
二、Big Idea
1.反应物必须碰撞才能发生反应，反应速率取决于周围条件。
2.动态平衡可以通过周围条件的变化而改变。
3.饱和溶液是处于平衡状态的系统。
4.酸或碱的强度取决于例子解离的程度。
5.氧化和还原是互补的过程，涉及电子的获得或损失。
三、重要能力要求
1.提问与预测
需要对个人、当地、全球感兴趣的科学主题表现出持续求知欲;
需要进行观察，旨在确定自己对自然世界的问题，包括越发抽象的问题;
需要制定多个假设并预测结果。
2.规划与事实
重点是写作和单独计划、选择、使用适当的调查方法，具体包含现场和实验室实验，以收集到可靠的定性或者定量数据;
需要评估风险，同时能解决和其提议相关的伦理、文化、环境问题等;
能够使用适当的SI单位、适当的设备系统、准备地收集与记录数据;
能将准确度与精密度的概念应用到实验程序与数据中。
3.处理与分析数据信息
能体验和解读当地环境;
能用原住民观点与知识、其他认知方式、当地知识等作为信息来源;
能寻找与分析数据中的模式、趋势、联系，包含描述变量间关系、执行计算、识别不一致等;
能构建、分析、解释图表;
能用科学概念得出和证据一致的结论;
能分析因果关系。
4.应用和创新
能通过个人或者协作方式为照顾自我、他人、社区和世界做贡献;
能与本地/全球链接和应用程序合作设计项目;
能通过询问，帮助寻找本地/全球层面问题的解决方案;
能实施多种策略来解决现实生活、应用和概念情境中的问题;
能考虑科学家在创新中的作用。
5.沟通
能制定物理或者心理理论模型来描述现象;
能为特定受众传达科学思想与信息。
四、评估重点
1.评估方法和实化学实验条件，包括识别误差、不确定来源等等.
2.能描述改进调查方法和数据质量的具体方法。
3.能评估模型或者类比和建模现象相关的有效性和局限性。
4.能表现出对假设的认识，质疑所提供的信息，并识别自己的工作以及主要和次要来源中的偏见。
5.能将科学探索课科学职业联系起来。
6.能考虑自己和他人的调查结果的社会、道德和环境影响。
7.能批判性地分析第一手和第二手来源信息的有效性，并评估用于解决问题的方法。
8.能评估人身安全和社会责任方面的风险。
以上就是加拿大BC省的化学课程相关内容解析。平时学习化学，或者备考过程中有任何问题，都欢迎大家随时咨询留求艺的专业老师!
