评教授是否需要有出国经历？这是一个备受争议的话题。而对于不同角度的人来说，答案也往往不同。本文从多个角度进行分析，来探讨评教授是否需要有出国经历。
首先，从教学效果的角度来考虑，评教授是否需要有出国经历？我们知道，许多海外知名大学的教授，具有丰富的学术经历和研究成果，这在一定程度上能够提高他们的教育教学质量。即使是没有到过海外的教授，若是有经验丰富的博士生导师作为底气支撑，也能够让学生受益匪浅。现在国内的高校，在引进国外优秀教授的同时，也逐渐增多了留学经历或者有国外背景的教授。通过他们自己的亲身经历、学习、交流，能够让学生看到更广阔的世界，更深入的了解其他国家的文化等等。这对于大学生及以上的学生来说，确实是一种很好的知识拓宽、人文熏陶和人际交往的体验。
但是，这并不代表每个教授都需要出国经历。从学科专业的角度来看，不同的教授教授不同的学科领域，这就要求他们具有丰富而全面的专业知识，更加注重的是教学能力、教学经验及掌握教育教学的基本原理，出国经历并不能代表着他们的教学能力。实际上，教授的教育教学背景往往来自于本国、本土的教育环境和经验，而这些本土经验往往也不是他们可以舍弃的。
再者，从学习能力和创新能力的角度来看，出国留学的教授能让自己获取广阔的学习和交流平台。他们能够领略不同的文化和学科思想，得到来自不同领域国际顶尖专家的指导和支持，借此扩大自己的视野和修养，从而具备开阔的眼界、深厚的知识储备以及强大的创新能力。但是，从另一方面来看，没有出国留学的教授也并不代表着他们不能够在本土创新和教学。教授毕竟拥有了一定的教育教学经验，他们可以通过参加各种学术交流会议、访问名校和国外优秀教授，借此增长知识、开拓思路，从而为自己的教学和科研工作注入更多活力和创新元素。
这里，也有一些学生会比较关注教授是否有出国经历。他们普遍认为，出国留学能够让教授更加开放自由，思想更加成熟，以及口语、交流等方面的能力有所提高，更便于教师与学生之间的互动。但是，从另一个角度来说，即使没有出国经历的教授也可以达到这些要求，他们能够在本土的学术环境中积累丰富的经验，在教学、科研等多个方面不断提升自己，以此迎合社会的发展和学生的需求。教授出不出国留学并不是衡量他能否胜任教学工作的唯一标准，爱国、敬业、爱生等良好品格、扎实的学科基础和丰富的教学经验、掌握教育教学的基本原理才是最关键的。
