位于南区的直资男校圣保罗书院小学直属圣保罗书院，只要学生达到校内评估的要求，即可直升书院。学生升读圣保罗可说中小学12年无忧，免却家长为孩子选校之苦。圣保罗的课程配合男生特质，除了课堂上的学习外，亦有很多离开课室学习的机会，而且校方著重培育小朋友具备未来需要的能力。
一、中小学关系紧密，培育兄弟情
虽然圣保罗书院小学与圣保罗书院并非一条龙，但两校关系紧密。圣保罗书院小学提供12年全人教育，设计的课程以6年小学加6年中学作考虑，因此小学与中学的课程紧扣。学校重视兄弟情，小朋友由小学至中学都在同一学校就读，与同学培养了12年感情，这些同学更可能成为彼此生命中重要的朋友。
二、课程配合男生特性
男生天性活泼好动，课程特别针对学生的特性而设。学校非常著重男生的特性，大部分学生都是好奇心强，所以学校的课程设计著重探究式及体验式学习，有机会亲身接触，这样对学生的学习会更好。除了在课室学习外，学校还有很多课室以外的学习探索活动。学校认为拿著书本背诵的学习模式已不合时宜，学生应从活动中找到答案，透过亲身实践来学习，老师则担当协助小朋友学习的角色，而非单一传送知识给他们。Good teachers teach. Great teachers care and inspire，老师应该是启发学生学习。另一方面，学校强调小朋友的品德教育，即使男生坐不定，也必须遵守课室的规矩。
三、为孩子未来需要的能力做准备
学校重视培育小朋友的分析能力、解难能力、时间管理能力等，以应付未来需要，学校也是遵循这几方面的能力为依据，展开课程的设计。现在学生通过网上或其他途径很容易得到资讯，如何将资讯或老师所教的内容过滤，并整理出笔记，对于学生日后上中学及大学均有帮助。学校不期望所有学生都能做得到，但要先带领学生起步。另外，时间管理是孩子必须学习的，过去往往老师今天派功课，学生明天要交，这个模式在圣保罗书院小学则不太适用。学校有些功课一至两星期后才交，主要是为了糖学生学习将要做的事情记录于日程中，安排时间完成。
四、STEM元素融入各科
学校没有一门课程叫STEM课程，很多时候由电脑课、数学课及常识课的老师协作，在低年级至高年级不同科目的课程，设计不同的技能及教学元素。比如：电脑科教授Coding(程式编写)，学生在一年级就开始循序渐进地学习，当他们五、六年级时便学会写代码。学校希望学生以日常生活的体验学习STEM，例如为解决小朋友独留家中的问题，学校可运用STEM的技能，用感应器知道小朋友的位置，再以app将通知送至家长的手机。
五、联课活动选择多元化
每周五下午为圣保罗的联课活动时间，学生可自选活动，包括音乐、体育、科学科技活动等。我们有很多不同类型的联课活动，例玩魔术、砌机械人、唱歌，又有球类运动、冰壶、跳绳……学校希望小朋友因应自己的兴趣和能力，挑选适合自己的活动。学校的责任是为学生制造学习机会，提供发展平台，学校期望学生可以尝试不同类型的活动，发展自己的兴趣及专长。
六、童军乃新旧承传
保罗书院的童军团队历史悠久，而且发展成熟，小学部也继承传统推行童军活动。很多旧生担任童军领袖，这是一个承传。学生经过小学的童军阶段，再到中学继续参与童军，十多年的童军生活体验，给予学生一个很好的学习机会，学生也会选择担任童军领袖，回馈母校。今年暑假，4-6年级的童军将去日本交流，由童军领袖筹划及带领，参与日本的童军大露营。一班童军将有机会参观八川乡，原来当地民居的茅草屋顶扎有童军绳结。
